Почти 60% студентов строительных специальностей из вузов, техникумов и колледжей России намерены трудиться в стройотрасли. Правда почти 40% видят себе самозанятыми, а не наемными. В госструктуры хочет пойти лишь 8%, а в научную работу еще меньше – 2,2%. Такие результаты показал всероссийский опрос студентов, проведенный отраслевым Консорциумом среднего профессионального образования в сфере строительства при НОСТРОЙ.
Молодежь и строительство: как привлечь специалистов в отрасль
Исследование, проведенное в рамках Консорциума СПО, стало первым в своем роде и охватило 5 тыс. студентов строительных специальностей из вузов, техникумов и колледжей в большинстве регионов России. По данным исследования, почти 60% выпускников строительных специальностей твердо намерены или вероятно будут работать в отрасли. Об этом 17 июля 2025 года на полях выставки OpenVillage’25 заявила директор по развитию – руководитель проектного офиса НОСТРОЙ Елена Парикова.
Однако, несмотря на общую положительную динамику, исследование выявило ряд проблем, которые могут препятствовать привлечению молодых специалистов в строительную отрасль.
Согласно данным исследования, 2/3 опрошенных студентов (61,9%) пока не работают. Совмещают работу и обучение меньше половины опрошенных (38%), из которых 27,5% работают вне строительной отрасли. Всего 10,5% респондентов в студенческие годы заняты непосредственно в строительстве.
Более половины студентов (58%) точно или вероятно планируют строить карьеру в отрасли. Лишь 12% склоняются к отказу от профессии. Примечательно, что почти треть (29%) еще не определились, что указывает на недостаток информации о реальных возможностях в строительстве или рассмотрение альтернатив.
В долгосрочной перспективе молодежь видит себя скорее предпринимателями или самозанятыми (38,3%), чем наемными работниками (24,6%). Работа в госструктурах (8%) или академическая среда (2,2%) привлекают меньшинство.
Практика как ключевой фактор
Одним из важнейших выводов исследования стало влияние производственной практики на желание молодежи работать в строительной отрасли. 57% студентов отметили положительное влияние практики на их решение трудоустроиться в отрасли.
«Это мощный сигнал для отрасли: создание достойных, содержательных практик – не формальность, а ключевой инструмент привлечения молодежи», – подчеркнула Елена Парикова.
Однако поиск места для практики остается сложной задачей для студентов. Абсолютное большинство (88%) прибегали к помощи при поиске практики. Лидируют здесь образовательные организации (35%), хотя некоторые студенты отмечали отсутствие выбора при распределении. Также значительную роль играет семья (23%), помощь друзей (11%) и самостоятельный поиск (12%).
При трудоустройстве во время учебы на первое место выходит помощь родственников и представителей вузов/ссузов.
Факторы привлекательности и демотивации
Залог привлечения молодых специалистов предельно ясен – основным фактором, повышающим интерес студентов к строительному сектору, по-прежнему остается достойный уровень заработных плат на старте. По пятибалльной шкале этот критерий опрошенные оценили на 4,29 балла.
Наравне с зарплатами студенты также выделили стажировки, возможность работать во время учебы и проходить реальную практику. Елена Парикова отметила, что почти каждый из этих факторов, округляя, получил оценку не менее 4 баллов, что говорит об их значимости в совокупности.
Главным же демотиватором также является низкая зарплата (4,34 балла) наряду с невозможностью найти работу, нежеланием работать по специальности, неочевидностью карьерного роста и недостатком информации о вакансиях.
Сотрудничество образования и бизнеса
Оценка взаимодействия между образовательными учреждениями и бизнесом, по мнению студентов, в целом положительна. Подавляющее большинство опрошенных считает уровень этого сотрудничества достаточно высоким. «Мы уверены, что совместная работа образования и бизнеса поможет решить многие проблемы, связанные с привлечением молодежи в строительную отрасль. Это не только вопрос заработных плат, но и создание условий для профессионального роста и реализации потенциала каждого студента», – подчеркнула Елена Парикова.
Руководитель Проектного офиса НОСТРОЙ также поделилась самыми важными по мнению студентов навыками для будущей профессии. Большинство респондентов выделили практические навыки, напрямую относящиеся к профессиональным компетенциям строителя.
На первом месте – знание строительных процессов и технологий (4,47 балла), затем – чтение и интерпретация строительных чертежей (4,39 балла).
Исследование показало, что строительная отрасль сохраняет привлекательность для молодежи, но для удержания талантов требуется активная работа по улучшению условий труда, повышению заработных плат и созданию качественных практик.
Сегодня ведущие вузы активно развивают программы по цифровизации для обучения студентов по всей России. Так проект «Открытый строительный университет» представляет собой цифровую платформу, ориентированную на внедрение технологий открытого образования, повышение качества подготовки специалистов и расширение сетевого взаимодействия между образовательными организациями. Он реализуется при участии Национального исследовательского Московского государственного строительного университета, главного строительного вуза России.
Сотрудничество с НИУ МГСУ и другими участниками консорциума будет вестись по следующим направлениям: совместная разработка и обмен образовательными ресурсами — интеграция лучших практик, учебных дисциплин и модулей основных и дополнительных профессиональных программ. Организация совместных мероприятий — конференций, форумов, семинаров и рабочих встреч, проводимых НИУ МГСУ и другими партнёрами. Обмен актуальной информацией и аналитикой — доступ к современным исследованиям, отраслевым трендам и методическим материалам. Экспертное взаимодействие — участие специалистов НИУ МГСУ в консультациях, совместных проектах, формировании рабочих групп. Информационное продвижение — совместное освещение достижений и возможностей, создаваемых в рамках проекта.
Но процесс обучение будущего кадрового резерва страны нужно начинать не в сузах, вузах, а сразу в школах, считает Михаил Бочаров, замгендиректора по научной работе ИТ-компании «СиСофт Девелопмент», которая помогает вузам знакомить студентов с отечественными софтом для проектирования.
«Необходимо акцентировать внимание на формировании у школьников знаний о базовых принципах отечественных цифровых продуктов. В отличие от западных систем, российская цифровая модель требует особого подхода к техническому регулированию, бесшовной интероперабельности и национально ориентированным стандартам», — сказал Михаил Бочаров.
Фото: НОСТРОЙ
